sábado, 4 de diciembre de 2010
BIOGRAFIAS
André Marie Ampère
(20/01/1775 - 10/06/1836)
André Marie Ampère Científico francés Nació el 20 de enero de 1775 en Polémieux-au-Mont-d'Or, cerca de Lyon (Francia). En el año 1801, con 26 años, fue nombrado profesor de física y química en el Instituto de Bourg, y en 1809, profesor de matemáticas en la Escuela Politécnica de París.
El amperio (A), la unidad de intensidad de corriente eléctrica, toma su nombre de él. Su teoría electrodinámica y sus interpretaciones sobre la relación entre electricidad y magnetismo se publicaron en su Colección de observaciones sobre electrodinámica (1822) y en su Teoría de los fenómenos electrodinámicos (1826).
Fue el inventor de la aguja astática, que hizo posible el moderno galvanómetro.
También fue el primero en demostrar que dos conductores paralelos por los que circula una corriente en el mismo sentido, se atraen el uno al otro, mientras que si los sentidos de la corriente son opuestos, se repelen.
Falleció el 10 de junio de 1836, en Marsella, Francia.
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(20/01/1775 - 10/06/1836)
André Marie Ampère Científico francés Nació el 20 de enero de 1775 en Polémieux-au-Mont-d'Or, cerca de Lyon (Francia). En el año 1801, con 26 años, fue nombrado profesor de física y química en el Instituto de Bourg, y en 1809, profesor de matemáticas en la Escuela Politécnica de París.
El amperio (A), la unidad de intensidad de corriente eléctrica, toma su nombre de él. Su teoría electrodinámica y sus interpretaciones sobre la relación entre electricidad y magnetismo se publicaron en su Colección de observaciones sobre electrodinámica (1822) y en su Teoría de los fenómenos electrodinámicos (1826).
Fue el inventor de la aguja astática, que hizo posible el moderno galvanómetro.
También fue el primero en demostrar que dos conductores paralelos por los que circula una corriente en el mismo sentido, se atraen el uno al otro, mientras que si los sentidos de la corriente son opuestos, se repelen.
Falleció el 10 de junio de 1836, en Marsella, Francia.
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domingo, 28 de noviembre de 2010
Hojas Amarillas ... o la Gestión del Conocimiento
El dia de ayer en el grupo de UNION DEMOCRATICA ELECTRICISTA tuve la oportunidad de saludar al Licenciado Alejandro Perez Ortega (APO), instructor de la escuela de capacitación de Luz y Fuerza del Centro.
Durante el encuentro, comentamos sobre algunas nuevas teorias y disciplinas de la Gestión del Conocimiento y del como está, encuentra areas de vinculación con las áreas económicas dentro de la Economía del Conocimiento, en la frontera: Desarrollo Basado en Conocimiento DBC.
APO me hacia referencia, en un ejemplo muy sencillo, pero muy claro: las Hojas Amarillas.
Supongamos que eres el responsable de liderear un equipo de trabajo, o eres el que siempre organiza las fiestas de los cumpleaños de los amigos. Y un dia te surge el interes de llevar a otro nivel a tu grupo, y haces un pequeño ejercicio con tus amigos.
Tu equipo integrado por diferentes personas, tienen ademas de una profesión u oficio, algunas habilidades técnicas, artisticas o personales. Ahora bien, tu les pides a ellos que integren una hoja con esas habilidades, ejemplo:
Ivan Portilla, es Técnico en Telecomunicaciones, pero sus conocimientos son:
Calculo de costos
Sabe técnicas de Oratoria
"Juega" Guitar Herooo
Es bueno en algebra
Juega futbol soccer
Sabe sobre navegación en Internet
Barrer con escoba
buen amigo
Entonces haciendo una hoja de todas las habilidades de tu equipo de trabajo o amigos, podrias tener un directorio de muchas habilidades o disciplinas, que ofertando ese mismo directorio en tu grupo de Gestión del Conocimiento, podrian satisfacer las necesidades del mismo. Ahora imagina si ese directorio básico lo subes a internet y lo ofertas al mundo.
¿Un ejemplo claro, no?
Relato publicado el 30 de enero del 2009, en Economia del Conocimiento.
sábado, 13 de noviembre de 2010
jueves, 11 de noviembre de 2010
lunes, 8 de noviembre de 2010
1.3 Trabajo y Energía
Por jorpowergym.
La Energía.
Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los animales se trasladan y que las máquinas y herramientas realizan las más variadas tareas. Todas estas actividades tienen en común que precisan del concurso de la energía.
La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza.
La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo.
La energía está presente también en los cambios químicos, como al quemar un trozo de madera o en la descomposición de agua mediante la corriente eléctrica.
La energía es una magnitud cuya unidad de medida en el S.I. es el julio o jules (J).
La Energía.
Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los animales se trasladan y que las máquinas y herramientas realizan las más variadas tareas. Todas estas actividades tienen en común que precisan del concurso de la energía.
La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en las transformaciones que ocurren en la naturaleza.
La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo.
La energía está presente también en los cambios químicos, como al quemar un trozo de madera o en la descomposición de agua mediante la corriente eléctrica.
La energía es una magnitud cuya unidad de medida en el S.I. es el julio o jules (J).
viernes, 5 de noviembre de 2010
1.2 Las leyes del movimiento de Newton
LA PRIMERA LEY DE NEWTON SEGUN BEAKMAN
http://www.youtube.com/watch?v=PJ16o8M4e_w
EJEMPLO:
QUE TAN BUENAS SON LAS DEFENSAS
Un automóvil de 1500 kg. de masa choca contra un muro, como se ve en la figura 9.6a. La velocidad inicial Vi = - 15i m/seg. La velocidad final VF = - 15i m/seg.
Si el choque dura 0,15 seg. Encuentre el impulso debido a este y la fuerza promedio ejercida sobre el automóvil?
m = 1500 kg. Vi = - 15i m/seg. Vf = 2,6i m/seg.
Un automóvil viaja a 120km por hora, la masa del automóvil es de 856 kg. el automóvil se impacta contra el muro de contención en la carretera quedando estático,
¿Cuál es la fuerza del impacto del choque?
Para esto sabemos que la segunda derivada de la posicion es la aceleracion y la primera es la velocidad (x x^2 x^3), tenemos que no hay aceleracion debido a que ya tiene una velocidad constante, por lo tanto podemos deducirla integrando la velociad( (150m/s)/(3) = 50(m/s^2) )
ya solo multiplicamos la masa por la aceleracion y nos da la fuerza
--------> 856kg * 50 m/s^2 = 42 800 Nw
La fuerza de choque es de 42 800 Nw.
LA TERCERA LEY DE NEWTON
http://www.youtube.com/watch?v=PJ16o8M4e_w
EJEMPLO:
QUE TAN BUENAS SON LAS DEFENSAS
Un automóvil de 1500 kg. de masa choca contra un muro, como se ve en la figura 9.6a. La velocidad inicial Vi = - 15i m/seg. La velocidad final VF = - 15i m/seg.
Si el choque dura 0,15 seg. Encuentre el impulso debido a este y la fuerza promedio ejercida sobre el automóvil?
m = 1500 kg. Vi = - 15i m/seg. Vf = 2,6i m/seg.
Momento inicial
Pi = m Vi
Pi = 1500 * (- 15)
Pi = - 22500 kg. m/seg.
Momento final
Pf = m Vf
Pf = 1500 * (-2,6)
Pf = 3900 kg. m/seg.
Por lo tanto el impulse es:
I = ΔP = Pf - Pi
I = 3900 – (- 22500)
I = 3900 + 22500
I = 26400 Newton * seg.
la fuerza promedio ejercida sobre el automóvil es:
Fprom P = ΔP / Δt = (26400 / 0.15) (Newton *seg) / seg
Fprom = 176000 Newton
OTRO EJERCICIO:
Un automóvil viaja a 120km por hora, la masa del automóvil es de 856 kg. el automóvil se impacta contra el muro de contención en la carretera quedando estático,
¿Cuál es la fuerza del impacto del choque?
Para esto sabemos que la segunda derivada de la posicion es la aceleracion y la primera es la velocidad (x x^2 x^3), tenemos que no hay aceleracion debido a que ya tiene una velocidad constante, por lo tanto podemos deducirla integrando la velociad( (150m/s)/(3) = 50(m/s^2) )
ya solo multiplicamos la masa por la aceleracion y nos da la fuerza
--------> 856kg * 50 m/s^2 = 42 800 Nw
La fuerza de choque es de 42 800 Nw.
LA TERCERA LEY DE NEWTON
1.1 Sistemas de unidades
En Fìsica, como en la vida cotidiana podemos tomar medidas o comparar medidas siempre y cuando tengamos un patron de referencia. Para eso, nos sirven las unidades de medida.
| Magnitud | Unidad | Abreviatura | Símbolo |
|---|---|---|---|
| Longitud | METRO | mts | M ó m |
| Masa | KILOGRAMO | kg | kG ó kg |
| Volumén | LITRO | lts | LTS ó lts |
| Tiempo | HORA | t ó hr | Hora, hora ó hrs |
| Calor | TEMPERATURA | T | º , ºC, ºF |
| Fuerza | NEWTON | N | N ó n |
| Trabajo | JOULE | W | W ó w |
Introducción a la Física
La Física es como la poesía. Aunque no haya poetas, ella perdurará en los recuerdos, en los besos o simplemente en el soplo de aire que traiga un murmullo apasionado o un suspiro resignado de lejos. Se podrán extinguir los físicos graduados con honores de Princenton, Yale o el Instituto Tecnológico de Massachusetts, pero no la Física. Porque ella también está ahí siempre, en nuestro quehacer diario
Primer lugar, categoría menor:
Diego Arguedas Ortiz, 15 años
Colegio Anglo Americano, Tres Ríos, Cartago
Concurso de ensayo La Física en la vida diaria.
2005 año mundial de la Física.
Curso básico de Física -- PROGRAMA
El Curso Básico de Física diseñado por el CONALEP y los instructores del curso, contempla los siguientes temas:
Capítulo UNO
Introducción a la Física
1.1 Sistemas de unidades
1.2 Leyes del movimiento de Newton
1.3 Trabajo y Energía
1.4 Calor
Capítulo DOS
Magnetismo y Electromagnetismo
2.1 Carga y campo eléctrico
2.2 Potencial eléctrico
2.3 Corrientes eléctricas
2.4 Magnetismo
Anexos:
Teorema de Pitagoras
Superconductores
Capítulo UNO
Introducción a la Física
1.1 Sistemas de unidades
1.2 Leyes del movimiento de Newton
1.3 Trabajo y Energía
1.4 Calor
Capítulo DOS
Magnetismo y Electromagnetismo
2.1 Carga y campo eléctrico
2.2 Potencial eléctrico
2.3 Corrientes eléctricas
2.4 Magnetismo
Anexos:
Teorema de Pitagoras
Superconductores
jueves, 4 de noviembre de 2010
2.1 Fracciones Comunes
La definiciòn de las facciones comunes se entiende como, una fracción (del vocablo latín -frāctus-, fractĭo -ōnis, roto, o quebrado) es la expresión de una cantidad dividiva entre otra.
3/4 + 1/4 = 4/4 = 1
Ejercicios:
Escriba en este tablón, ejemplos de fracciones.
Raíz Cuadrada
Como recordaran, quedo pendiente como sacar la Raíz cuadrada, aca un ejemplo en video:
http://www.kleep.com/Science/Cómo-Sacar-La-Raíz-Cuadrada-Sin-Calculadora-2.516819
Hemos visualizado que para obtener la raíz cuadrada de un número, es calcular cualquier número por si mismo nos de el valor de número original.
Ejercicios:
http://www.kleep.com/Science/Cómo-Sacar-La-Raíz-Cuadrada-Sin-Calculadora-2.516819
Hemos visualizado que para obtener la raíz cuadrada de un número, es calcular cualquier número por si mismo nos de el valor de número original.
Ejercicios:
miércoles, 3 de noviembre de 2010
Números primos
Son primos no chotos......... he!!Los números primos tienen la propiedad, que solo pueden ser divisibles entre ellos mismos y la unidad.
a
a
a
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 43, ....
1.3 Operaciones Básicas
La suma ó adición
Como sabemos esta operación consiste en ir juntando elementos, cosas o cifras:
3+5=8
La resta o subtracción
En esta operación podemos indicar que es quitar elementos, cosas o cifras, a un conjunto dado:
8-5=3
Multiplicación
Para el caso de esta operación, podriamos comentar que es la ruma repetida, de elementos, cosas o cifras de forma repetitiva de forma agil o rápida:
3x5=3+3+3+3+3=15
Divición ó cociente
En esta operación podriamos entenderla como repartir una cantidad, elementos, cosas o cifras; para otra cantidad de elementos, cosas o cifra:
15/ 5=3
Ejercicios:
Como sabemos esta operación consiste en ir juntando elementos, cosas o cifras:
3+5=8
La resta o subtracción
En esta operación podemos indicar que es quitar elementos, cosas o cifras, a un conjunto dado:
8-5=3
Multiplicación
Para el caso de esta operación, podriamos comentar que es la ruma repetida, de elementos, cosas o cifras de forma repetitiva de forma agil o rápida:
3x5=3+3+3+3+3=15
Divición ó cociente
En esta operación podriamos entenderla como repartir una cantidad, elementos, cosas o cifras; para otra cantidad de elementos, cosas o cifra:
15/ 5=3
Ejercicios:
1.2 Léctura de números
Como recordaremos, la léctura de números se realiza de forma sencilla agrupando las cifras de tres en tres:
1627394490
1,627,394,490
De esta forma identificaremos primeramente unidades, decenas y centenas; posteriormente unidades, decenas y centenas de millar; de igual manea unidades, decenas y centenas de millón; unidades, decenas y centenas de mil millones, y asi sucesivamente.
Asi mismo, identificaremos que los billones estaran integrados por los millones de millones, los trillones por millón de billones y sucesivamente.
Ejercicios:
a)
b)
c)
1627394490
1,627,394,490
De esta forma identificaremos primeramente unidades, decenas y centenas; posteriormente unidades, decenas y centenas de millar; de igual manea unidades, decenas y centenas de millón; unidades, decenas y centenas de mil millones, y asi sucesivamente.
Asi mismo, identificaremos que los billones estaran integrados por los millones de millones, los trillones por millón de billones y sucesivamente.
Ejercicios:
a)
b)
c)
martes, 2 de noviembre de 2010
1.1 Notación decimal
Recordaremos que existen diferentes formas de contar, sistemas basados en base a 2 (sistema binario), sistemas de base a 10 (sistema decimal), sistemas de base 60 (sistema sexagesimal), entre otros.
En el caso del sistema que empleamos para realizar nuestras operaciones comunes, el sistema decimal. Porque esta basado en base 10.
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1o, 11, 12, ...
Otra forma de interpretar la notación o sistema binario es:
La notación decimal, cabe mencionar es una notación infinita. La secuencia de los numeros no tiene final, es infinito.
En el caso del sistema que empleamos para realizar nuestras operaciones comunes, el sistema decimal. Porque esta basado en base 10.
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1o, 11, 12, ...
Otra forma de interpretar la notación o sistema binario es:
La notación decimal, cabe mencionar es una notación infinita. La secuencia de los numeros no tiene final, es infinito.
lunes, 1 de noviembre de 2010
Números naturales
Un número es una entidad abstracta que representa una cantidad (de una magnitud). El símbolo de un número recibe el nombre de numeral o cifra.
1, 2, 3, 4, 5, 6.....
Los números más conocidos son los números naturales, que se usan para contar.
Éstos, conjuntamente con los números negativos, conforman el conjunto de los enteros.
1, 2, 3, 4, 5, 6.....
I, II, III, IV, V, VI, ....
Los números más conocidos son los números naturales, que se usan para contar.
Éstos, conjuntamente con los números negativos, conforman el conjunto de los enteros.
Curso Básico de Matemáticas PROGRAMA
El Curso Básico de Matemáticas diseñado por el CONALEP, contempla los siguientes temas:
Capítulo UNO
Números naturales
1.1 Notación decimal
1.2 Lectura de números
1.3 Operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y divición)
Ejercicios
Capítulo DOS
Números Primos
2.1 Frácciones Comunes definición
2.2 Cálculo de fracciones
2.3 Tanto por ciento o porcentaje
2.4 Razones y proporciones
Ejercicios
Capítulo TRES
Raíz cuadrada
3.1 Segmentos de recta y ángulos
3.2 Números con signo
3.3 Recta numérica
3.4 Sistema Métrico Decimal
Ejercicios
Anexos:
Sistema binario
Sistema de tres dimensiones
Capítulo UNO
Números naturales
1.1 Notación decimal
1.2 Lectura de números
1.3 Operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y divición)
Ejercicios
Capítulo DOS
Números Primos
2.1 Frácciones Comunes definición
2.2 Cálculo de fracciones
2.3 Tanto por ciento o porcentaje
2.4 Razones y proporciones
Ejercicios
Capítulo TRES
Raíz cuadrada
3.1 Segmentos de recta y ángulos
3.2 Números con signo
3.3 Recta numérica
3.4 Sistema Métrico Decimal
Ejercicios
Anexos:
Sistema binario
Sistema de tres dimensiones
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